洗腦 健腦 壞腦

　　教育局發出一份「德育及國民教育」科課程指引的諮詢稿，未進入官方正式討論，在坊間已引起一場意識形態的激烈對碰。不過， 激烈歸激烈，輿論傾斜度是一面倒的。吳志森等反共台柱，認定這是洗腦方式的教育，堅決反對，這套觀點也是主流意見。中聯辦郝鐵川則乾脆承認國民教育就是要「洗腦」，更指出西方國家做法也是相似。但值得留意的，是郝鐵川實際上以「健腦」來形容國民教育的傳播，用上「洗腦」二字時，郝鐵川使用上引號，表示那是一項轉引，不是他的用詞。

　　不管那是「洗腦」，還是「健腦」，情感上和良知上，沒有任何原因支持郝鐵川坦率得很的說法。學習是一種知識的累積，不是意識形態的強迫傳送，學生能受到國民教育感染，自當會認同，迫也迫不來。正如送花、送禮、約食飯方式來追女仔，不代表女方一定要接受，男方的容貌、內涵、品格，是更決定性的因素。

　　要認同國家的價值，最重要的，毋庸置疑是醞釀出令人值得驕傲的本質。純靠學校作為媒介來灌輸政治意識形態，是難以達成目的。像前蘇共那樣，霸佔教育和媒體幾十年，最終也是無法控制俄羅斯人民的思想。今天互聯網發達，世界的距離縮短，還依靠高壓式管治手段，是落伍，也是低效用，為官的郝鐵川連這點也看不透，無怪中共跟民眾的距離，只有越來越遠的可能。

　　但話說回頭，吳志森等人的「洗腦」論，也不是甚麼值得傳頌的偉論。「洗腦」一語大致來自延安整風時期，中共開始對黨內知識份子的思想改造，過程帶有一連串的肉體和精神上的高度壓迫。向學生提供國民教育，不涉及肉體和精神施壓，也不像昔日把知識份子原先的思維幹掉，說成「洗腦」，只能算是一種Sound Bite，跟真正的洗腦是一點兒也不相像。

　　教會學校無時無刻向學生介紹教義、道理，依吳志森的說法，是否也算是洗腦？但學生畢業後，因教會學校的啟蒙而有虔誠的宗教信仰的，又有多少人？吳志森的觀點，只是一種從政治境界出發的說話，不理現況，只論立場。如果教育真的那麼直接有效，我們為甚麼還需要去坦心毒品氾濫、青少年濫交等問題？事實上，老師教的，學生不單不學，往往還要對著幹，像夏娃偏要吃那個禁果一樣。今時今日在低效能的香港學校傳授國民教育，我認為是毫無成功機會，吳志森把張文光的同僚看得太高了。

　　而吳志森的唯政治論，也少看真正的知識份子。自古壓抑讀書人的手段，從來不缺。秦始皇的焚書坑儒，沒有燒盡商周、春秋時期的文獻，也沒有燒掉民間揭竿起義的怒忿。毛澤東時期，不准人民讀西方讀物，其實也是禁不了。追求知識與及對身邊事物作判斷，只要有決心，政治高壓只不過是塵世間一道擺設而已，不足為懼，也不足以改變知識份子的思考。中共六十多年的單向性「健腦」活動，還是出現王丹、高耀潔、劉曉波、譚作人等風骨之士，可見所謂的「洗腦」或「健腦」，實在沒有實際功效。

　　吳志森要擔心的話，不如憂慮一下香港的新一代沉淪在享樂主義，不願思考，又或者學生的腦袋已經壞死在毫無彈性的標準答案上，不願探索marking scheme以外的知識和材料，不去關心分數和facebook以外的事和物。壞掉的腦袋，對甚麼也沒有反應，洗它健它，也只會徒勞無功。「是誰造成這壞腦現象」，那應該是香港市民給予孫明揚和張文光的考試題目。

國旗是高高掛在中環政府總部，但國家二字對香港人來說究竟代表甚麼，卻仍模糊不清。