老師們，這是我的兩句話

　　上週末，一群老師進行了示威集會，促請教育局盡快推行中學的小班教學，以30人一班為短期目標，長遠目標更應是25人一班。

　　老師們的口號，當然是為了提高教育質素，讓學生得益。但潛台詞是甚麼，相信不用畫公仔畫出腸，那不就是飯碗保衛戰。今天的既得利益者，總學會不少轉折的話語。堅持丁權的，總是為了風俗；不想前面無敵海景被擋者，總是說填海影響生態。其實，最應該保衛學生利益的，是一眾家長，但我認為，小班教學不會是家長們心裡的想法。一般家長，大都是名牌主義，名校每班人數減少，即是學生進入心儀名校機會減少，這豈會是家長的內心願望。老師們搞了那麼多的動作，中學校長們數週前更是一字長蛇陣「曬冷」，還是鼓動不到各校的家教會組織大力支持，小班教學在家長心目中的地位，實在可想而知。只是不少家長還是厚道和功利並重，不支持也不致於明言反對，畢竟子女仍在學校就讀，投鼠自當忌器，當反動份子不見得會有好下場，家長多是聰明人呢。

　　從家長的選擇，小班教學也不見得有甚麼特別的吸引力。現今最受家長歡迎的幾家直資中學，都不是小班教學的學校。個別班次，每班人數更超過40人。從公開試的成績，畢業後能看得見的畢業生表現，我實在得不出小班教學能大幅改善學生學習的結論。學校時期在大班學習的我，小學50人一班，中學40人一班，學習還是正常進行，自己同樣能走到今天的地步。兒子現今念每班30人的小班，卻看不出他的學習順暢了多少，這也是我對小班教學的直接質疑。小班教學就像快餐店餐牌上的一道選擇，多一款不會嫌多，顧客也不會討厭。如果所有學校都是私人經營，顧客的選擇自然能告訴市場的反應，願意選擇和負擔小班教學的家長，自會作出他們的決定。只是，今天的學校不全是私營，而是存在大量津貼學校，小班教學更涉及大額公帑，家長又沒有直接選擇權，成熟的社會不應任由既得利益者留下單聲道的聲音，所以我選擇在網絡世界留下我的兩句話，講出坊間沒有人願意說出的東西。

　　從公帑應用的角度看，任何支出都應該物有所值。小班教學的成效，其實遠不及一個有能力、有熱誠的老師。從我兒子現時的學校經驗，我對一眾老師的信心是非常不足。看著老師們的考試卷、答案、評分標準，我不覺得在今天相對小班學習的兒子，有甚麼學習優勢。有中文老師教成語「瞠目結舌」時，發音竟是「堂」目結舌，不由得自己先來一個瞠目結舌。這是反映甚麼問題，我希望一眾老師們好好反省一下，更不想再引伸帶出書商已經幫助了他們不少。就算是行政工作怎樣多，不完全清楚的材料，先去備課，是應盡的責任。一竹篙打一船人，可能是有些偏激，但現實的老師們，鍾情打麻雀、賽馬、炒股票、炒樓的，確實不是一個小比例，這是我認知的境況。在面對老師名額不足時，被裁減的，永遠是Last In First Out形式，挑選出最年青的老師，而不是考慮教學表現。這間接保護上層的既得利益，但算是教育質素的考慮嗎？各行各業，特別是專業範圍，持續進修，基本是必然事情，也不代表在職人士不用處理行政工作以及辦公室政治。老師們不斷埋怨工作負擔重，瑣碎事多，還要學習，其實不易得到社會的同情。大家都在不同角落逼迫的空間，為糊口奔馳，全城的情況相差不遠。以小班教學為藉口，只求保住自己飯碗，卻不能為學生帶來教學質素的實質提升，至少不會得到我的支持。

　　老師們把槍頭瞄準滿身子彈孔的吳克儉，營造他不理從業界聲音的壓力，亦是值得批評的方法。我對孫明揚徹底失望，對吳克儉沒有期望，對教育局亦毫無好感，不代表我會因為他們的不對，而完全接受另一群既得利益者的表述。相反，依賴這類批判式的手段，來爭取權益，更贏不到我的尊重。要說服我，老師們應該依靠自己的能力，不是口號。在老師們能證明他們的能力前，我不會支持繼續任何深化小班教學的建議。

　　作為納稅人以及教育開支消費者，這是我想說的幾句話。沒有那群標榜為民請命的議員肯說，就由我來先說。望同道人向一眾老師們，說出家長見班主任時，不敢帶出的亮話。香港不應是既得利益者說完就算數的地方。